为调动和发挥学生集体在学风建设方面的积极性和主动性，以点带面，在促进优良学风班建设的同时，在学院营造“爱学习、会学习”的良好氛围。十大正规赌官方网站启动2018-2019学年“投入学习”学风建设特色活动项目。
投入学习小组第六阶段的考核已结束，共有6个学习小组被评为优秀学习小组，现将优秀学习小组进行如下展示（排名不分先后）：
第一组
◆推荐人：刘婷婷
◆党员督导：连子琴、池磊、齐丽杰
◆小组名称：考验奋斗小组
◆所属班级：162133003
◆小组负责人：周惠民
◆小组组员：魏世宇、肖敬诗、段悦华、安思琪、李昭、李珂、赵朔、吴靖瑶、朱岩、薛晓萌、吕祥彪、雷雨阳
◆推荐理由：
1.该小组具备明确学习计划和目标；
2.小组内容丰富，完整较为认真，可以查漏补缺；
3.能够及时发现自己的不足，笔记重难点突出，及时修正自己的答案；
◆过程性材料：
第二组
☼推荐人：毕英乐
☼党员督导：魏世宇、池磊、陈凯莉
☼小组名称：英语研究小组
☼所属班级：172132001
☼小组负责人：孙素素
☼小组组员：周泠、唐恬妹、包士鑫、周海涛、崔慧莹
☼组长总结：
首先就是我们组成绩优异的周玲，该同学在英语学习方面保持着很高的积极性与主动性。该同学刚刚参加完今年十二月份的六级考试，面对即将到来的期末考试，她并没有松懈，仍然坚持每天完成练习打卡和听力打卡。
本人作为组长一直严格要求自己，起好带头作用。做到上课认真听讲，作业按质按量完成，复习备考及时全面。并且带领全组成员一起，积极向上，勇于进取。
唐恬妹:该同学上课认真，每堂课前都坚持做好预习工作。课后及时整理完善笔记，现在每天也在坚持背单词和书上课后习题，为期末考试做准备。
周海涛：该同学平时学习认真，课下也有拓展阅读，总结词汇和句型。临近期末，该同学也已经为自己拟定了复习计划，并且按部实施。
崔慧莹：该同学学习态度端正，每天坚持完成单词打卡，上课认真，对自己理解不到位的地方做出注解。积极备战期末考试。
☼推荐理由：
1.学习目标明确；
2.学习成果展示的内容很丰富。
☼过程性材料：
第三组
♪推荐人：丁悦
♪党员督导：张雅琦、林慕芳、陈凯莉
♪小组名称：高等代数探索兴趣小组
♪所属班级：182132001
♪小组负责人：孙维
♪小组组员：伍嘉麟、陈文霆、叶景、贺雨萌、张伟东、刘子昂
♪组长总结：
在这临近期末的时刻，我们高等代数探索兴趣小组开展了本学期最后两次活动。同时，按照考核标准严格的执行：
1.对出勤率的考察：两周内的四次课程小组所有成员全勤。
2.两次小组讨论：在12月25日下午3：50-5：00开展了小组第一次讨论应到七人，实到四人。我们先对最近一周所学的课程进行了回顾与梳理，对矩阵的线性运算发则进行了重点讨论。回顾了特殊矩阵的种类及四种基本运算方法，并对老师所布置作业中的一道证明题进行了着重讨论，激发出了许多新颖的想法。最终，由组长孙维同学上台进行了详细讲解，大家度过了一个美好的圣诞节午后。在1月4日晚上20：40-22：10。已入深夜，大家仍饱含热情来参加小组讨论，这次我们对矩阵初等变换的性质展开思考，尤其是对“左乘行变，右乘列变”规律的探索。孙维，伍嘉麟同学轮流上台进行各种举例分析，来探索这条定理中的规律。当真相大白时，每个人脸上都露出了会心的微笑。最后，我们有布置了一道题目进行练习，每个人都在这次讨论中有了不小的收获，满怀信心去迎接我们的期末考试。
♪推荐理由：
1.该小组能够针对出勤、讨论两方面进行活动；
2.小组成员有定期的讨论，能够对所学知识进行回顾和梳理；
3.针对本小组现有问题，提出了明确的解决方案。
♪过程性材料：
第四组
♪推荐人：丁悦
♪党员督导：米博文、焦荣欣、尹研硕
♪小组名称：C语言学习小组
♪所属班级：182131003
♪小组负责人：张佳伟
♪小组组员：武祎文、张夕、李民、武巍、王宇迪、张博文
♪建设总结：
在本次活动中小组成员的感想
♥王宇迪：复习过程中，做主要的是吧课本之前没有注意到的知识点牢记，并且再此基础上深入理解，对自己不明白的知识点不论是百度还是看网课都是可以解决的，而且代码的编写一定要规范，理解书后习题的解题思路，而不是死记硬背，将自己活的的思路靠自己的双手的大脑来实现
♥张夕：期末复习阶段对于C语言的复习应该更偏重于夯实基础，只有把基础打好才能深入理解C语言。于是我首先复习了运算顺序和基本语句，在复习的过程中我发现自己的基础存在着很大问题，我经常忽视一些虽然小但是很关键的知识点，导致自己很多时候无法发现问题所在，于是在不断询问同学和老师下，我完善自己的C语言知识网。在这个过程中我明白了要想学好一门语言，一定要先把基础打好，否则学的就会很“虚”，C语言的学习虽然有一定的难度，但在学习的过程中还是有很多有趣的东西，只有享受学习，主动探索才能不断进步。
♥李民：c语言的学习最主要的是自己自主学习，没编好再继续，直到成功为止，比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误
♥张佳伟：C语言考试已经完毕，自己感觉有的知识点还不清楚，考试的时候在做程序编辑的题，看系统写的代码后，发现自己理解别人程序的能力很有限，并且意识到自己需要加强学习英语，毕竟以后有关于编程或者做软件的时候，都会用到英语。除此之外，在寒假的时候希望每天都会继续学习，更好的理解C语言的真谛。
♥张博文：c语言考试虽然已经结束，但是对于c语言的学习不能停止，也不能放下其他科目，所以在复习好其他科目的同时，利用课余时间去丰富c语言的学习度，这对后面的学习也有很大的帮助。
武巍:总之，通过c语言的学习，使我对计算机语言有了一些初步的认识和理解，使我对计算机语言不再像以前一样一无所知，认为那是高不可攀的、十分难以理解、一般人学不会的东西了。我认为只要学习方法掌握好，再加上刻苦的练习，是完全有可能学好任何一门计算机语言的。最后用一句话表明在学习c语言过程中的感受，那就是“痛苦并快乐着。”
♥武祎文: 复习的过程之中，劳逸结合也很重要哦。我们应该注意调整我们的状态。一般来
说，我们的大脑集中于一门学科的时间不很长，时间久了，思维可能就会停滞了，大脑也不会工作，这样的时候强迫着自己学习，是没有任何效果的。
♪推荐理由：
1.组长组织能力强；
2.小组成员参与活动积极；
3.该小组对于学习C语言产生了一定兴趣；
♪过程性材料：
第五组
♪推荐人：丁悦
♪党员督导：焦荣欣、尹研硕、郭琦
♪小组名称：高数三组
♪所属班级：182131004
♪小组负责人：紫文远
♪小组组员：王壹萱、孙越、李昊、徐光玉
♪建设总结：
1.我们观察一个物体，如果仅仅通过平视去进行，那么对这个物体的认识往往是局部的，甚至是扭曲的，只有从正视、俯视、侧视的多角度去观察与综合，方能得到物体正确的空间定位。观察事物尚且如此，要理解一个抽象的概念，如果只有单向的思维方法，肯定只能浅尝辄止.只有从正反两个方向去透视概念，才能较深地抓住概念中一些本质的东西。这里所说的正方向思维应该包含几层意思：一是概念的定义是如何叙述的，二是概念所尉带的条件是必要的.还是充分的?三是概念产生的实际背景是什么?这里所说的反方向思维又应该包含两层意思：一是对一个概念的否定是怎样表达的?二是如果错误的理解了概念中的一些条件会导致什么样的错误结果。
2.古人说.学起于思，思源于疑，这话道出了做学问的过程中发现问题提出问题的重要性。高等数学的讲课进程一般都比较快的，课堂上讲的内容不能完全听懂是正常的现象，同题在于听不懂看不懂的内容是随意放弃呢还是努力请教老师请教同学直到学懂为止。如果轻易放弃.时间一长就会失去学习的信心，所以一定要以锲而不舍的精神边学边问。不过这样的提问还只是被动的，主动的提问应该是自己在学习过程中去发现同题。如何才能发现问题呢?首先要提倡自学，在自己预习教材(也锻炼了一种自学能力)的过程中很容易发现不懂的同题，带着同题再去听课就会有的放矢。其次是听课之后做习题之前要认真复习消化课上的内容，只要积极地开动脑筋，从中是会发现很多问题的，在这个较深层次上发现问题又去解决问题(可以通过同学与老师的帮助)，那么分析问题的能力就会有一个质的提高。
♪推荐理由：
1.小组成员能够根据学习的内容有效的找到可利用的资源进行扩充知识、巩固知识；
2.小组成员能够一起讨论问题，把大家存在的问题一起解决；
3.小组成员能对学习的结果及时反馈、及时反思并找到自己存在的问题；
♪过程性材料：
第六组
♪推荐人：丁悦
♪党员督导：陈凯莉、张雅琦、林慕芳
♪小组名称：英语单词学习小组
♪所属班级：182132002
♪小组负责人：叶正禧
♪小组组员：郎蒙、蔡正华、魏宇翔、毛宇佳、卢茜茜
♪建设总结：
经过这段时间的学习，我们尝试了观看英语电影，线下读书，单词趣记。单词的学习也有了全新的进展，对于单词，我们开始有了全新的认识，知道了单词并不是一个一个全新的单词，而是一些过往就认识的单词词根词缀的组合，每一个单词都是可以拆分成一个个小的部分，我们发现在这种学习方法下，单词再也不是熟悉的陌生人了，而是早晚见面的大爷大妈。因此，组员们的英语单词学习都变得有趣起来，每一个单词背后都有什么词根词缀，每个词根词缀背后又藏着怎样的故事，每一个故事都吸引这同学们，也让同学们有了学习英语单词的动力。在学习单词的过程中，我们知道了Austria的来源，知道了为什么英国国王很少叫John，知道了December也可以叫作Before Yule，January也叫作After Yule。在这个过程中，我们知道了英语单词的前世今生，知道了很多很多以往没有了解到的知识。这也是这次学习小组得到最大的收获。
♪推荐理由：
1.针对单词打卡形式多样；
2.小组成员能够通过不同的方式进行单词的学习；
3.通过小组讨论提高了成员的单词水平；
♪过程性材料：
